VIAGENS LITERÁRIAS
Johnatas Silva
Apresentação
Aqui
estão alguns registros feitos no decorrer das aulas de Literatura
Infantojuvenil. A propósito é deixar registrado minhas impressões e aprendizado
adquiridos nos dias em que estivemos trabalhando a supracitada literatura.
Foram bons momentos, marcantes até eu diria, com diálogos francos e bastante
significativos acerca dos temas propostos nas obras trabalhadas. Certamente
levarei comigo todo o conhecimento construído nesse período.
Aula 1: 25 de outubro de 2017
As
primeiras aulas do componente curricular Literatura Infantojuvenil já se
mostraram bem atrativas. E não poderia ser diferente, uma vez que os
professores são Valdemir e Evany, uma dupla sensacional em todos os aspectos,
mas principalmente no que se refere à criatividade. Tivemos interação entre os
municípios desde os primeiros contatos com os professores. Sempre bem
caracterizados, os professores inserem-se nos temas propostos de cada aula, o
que particularmente atrai mais minha atenção aos conteúdos trabalhados,
facilitando a assimilação dos objetivos propostas para cada aula.
Os
professores, junto com alguns alunos, destacaram o lançamento da primeira e
segunda edição do livro Memórias
Literárias, que consiste numa coleção relatos vividos por alunos em suas
experiências de leitura. A primeira edição nos foi disponibilizada em PDF e já
dei uma olhada na obra, inclusive já li um relato, e achei muito interessante.
Tivemos uma experiência semelhante no componente curricular Teoria e Prática da
Leitura, na qual tivemos que relatar nossas memórias de leitura, a partir do
resgate do passado e de nosso contato com os textos.
Aula 2: 26 de outubro de 2017
Como
eu previa, os primeiros conteúdos apresentados foram as definições e conceitos
do que é, de fato, Literatura Infantojuvenil. Góes (2010) foi bastante citada
(o que se pode conferir também a partir do livro-texto) nessas primeiras aulas.
De acordo com a autora, a literatura infantojuvenil está definida nas questões
editorias, mas não tanto assim no campo do estudo da literatura em si. Ela
“conclui é que um livro pode ser lido tanto pela criança quanto pelo adulto,
então literatura infantil é linguagem
carregada de significados até o máximo grau possível e dirigida ou não às
crianças, mas que responda às exigências que lhes são próprias” (2010, p. 27).
Ainda
nessas primeiras aulas foram explanadas as categorias de leitor: pré-leitor,
leitor iniciante, leitor em processor, leitor fluente. Depois um aprofundamento
nas definições de literatura infantil, literatura infantojuvenil, literatura
juvenil e suas variações. Junto com as definições foram mostrados e trabalhados
os contextos históricos e socioculturais em que as obras que são categorizadas
como literatura infantojuvenil nasceram.
Aula 3: 27 de outubro de 2017
Nesse
dia eles estavam vestidos de personagens. Em um dos momentos, os professores
ministraram a aula inteira caracterizados como personagens de muitas obras – a
maior parte clássica – da literatura estudada. Alguns alunos também fizeram
parte da aula vestidos de diferentes personagens. O cenário foi uma espécie de
“rave” e vez ou outro uma música eletrônica era tocada e todos, vestidos de
personagens, começavam a dançar. Obras clássicas foram trabalhadas.
Aula 4: 30 de novembro de 2017
A
aula nesse dia foi bem interessante. O cenário era a cabine de um avião e um
saguão de aeroporto. Cada momento aula eles “pousavam” em um lugar diferente,
correspondente ao autor e obra trabalhados. Alguns destinos foram França,
Dinamarca e Alemanha. Autores clássicos: La Fontaine, Charles Perrualt, Jacob e
Wilhem Grimm e Hans Christian Andersen, sendo este último bastante comentado
por ser autor de clássicos mundiais.
Aula 5: 31 de outubro
Rádio
VAT: Ondas literárias. Aula foi em formato de programa de rádio. Contos de
fadas, fábulas etc. Definindo, conceituando e exemplificando principalmente com
obras clássicas, dentre elas A Bela Adormecida; Branca de Neve e os Sete Anões;
Chapeuzinho Vermelho; A Gata Borralheira; O Ganso de Ouro; Os Sete Corvos; Os
Músicos de Bremen; A Guardadora de Gansos; Joãozinho e Maria; O Pequeno
Polegar; As Três Fiandeiras; O Príncipe Sapo.
Aula 6: 6 de novembro de 2017
Hoje
os professores estão vestidos de chefs de cozinha. O cenário é o de uma cozinha
e o tema central da aula é Delícias Literárias.
Gostei do vídeo da banda Carrapicho. O que está sendo trabalhado nessa aula é a
literatura infantojuvenil regional. Uma ênfase recai sobre a Editora Valer por
sua enorme contribuição para a produção literária amazonense. Algumas obras
citadas e discutidas na aula foram: Ararinha-azul,
o sumiço, de Aldísio Figueiras; A
lenda da Vitória-Régia, de Cristina Marinho; O som das letras, de Elson Farias; Os passarinhos e outros bichos, de Tenório Telles;
Cada
obra citada foi mostrada em forma de receita culinária. Muito criativo. Os
professores comentaram cada uma delas na apresentação da receita e mostraram
também vídeos que auxiliaram no entendimento dessas obras. Vídeos esses
voltados para questões regionais, principalmente no que se refere à linguagem.
Acredito que um dos propósitos principais dessa aula foi a valorização das
obras da nossa terra, além de claro mostra a importância delas para nossa
cultura.
Aula 7: 7 de novembro de 2017
Hoje
aula está voltada para a literatura indígena. Os professores estão vestidos com
roupas que fazem alusão à cultura indígena e o cenário é uma espécie de oca,
contendo vários utensílios específicos dessa cultura. Alguns escritores
indígenas trabalhados hoje: Daniel Munduruku, Yaguarê Yamã, Tiago Hakiy, Olívio Jekupé etc.
Eles estão lendo trechos de obras dos respectivos autores e comentaram sobre
elas.
Teve
uma convidada especial, Mara Pacheco, que desenvolve pesquisas na área da
cultura indígena e que também auxilia muitos deles que vêm para a capital
estudar. Ela fez uma performance de dança indígena muito boa na parte final da
aula. Nosso grupo (Verde) irá trabalhar na feira-literária com um dos autores
aqui citados: Yaguarê Yamã. Vamos contar algumas de suas estórias de infância,
vividas em sua aldeia aqui no Amazonas.
Aula
8: 8 de novembro de 2017
Mais
uma vez a aula foi “por meio” da Rádio VAT, programa Ondas Literárias. O que sendo trabalhado hoje é a literatura
infantojuvenil contemporânea. Já foi mencionado que para entender melhor o
contexto atual da literatura produzida em nossos dias é necessário ter noção
das linguagens multimodais e do multiletramente, principalmente por conta do
avanço tecnológico em que vivemos.
Dentre
as características dessas obras contemporâneas estão: mistura de tendências
estéticas (ecletismo); união da arte erudita e da arte popular; prosa
histórica, social e urbana; poesia intimista, visual e marginal; temas
cotidianos e regionalistas; engajamento social e literatura marginal; experimentalismo
formal; técnicas inovadoras (recursos gráficos, montagens, colagens, etc.); formas
reduzidas (minicontos, minicrônicas, etc.); intertextualidade e metalinguagem.
Autores
contemporâneos citados: Ariano Suassuna, Antonio Callado, Adélia Prado, Ferreira
Gullar e Nélida Piñon. E é discutido sobre os leitores desse tempo moderno. Fomos
questionados sobre o que estamos consumindo (literatura) no dia a dia. Os
professores deram seus exemplos pessoais de leitura e mostraram algumas obras
que estão em processo de leitura.
Agora
estamos falando sobre as narrativas (migrantes) que de livros foram para o
cinema, ou de games para o cinema, ou filmes que foram para os HQs (e o
inverso). Vários exemplos foram dados, principalmente as produções da Disney.
Não foi citado na aula, mas ouvindo essas informações me lembrei de que uma
outra migração tem acontecido com frequência ultimamente: Youtubers (pessoas
que produzem conteúdo em vídeo para a internet) transformando seus canais em
livros, e alguns já estrelaram até filme, como aconteceu no ano passado com a
youtuber Kéfera Buchmann, que estrelou o filme É Fada. Muitos desses artistas (vou defini-los assim) têm lançado
livros baseados nas suas experiência e vivência na grande rede.
Aula
9: 09 de novembro de 2017
Hoje a
aula está em formato de programa de entrevista. O nome do programa é Literatura
em Foco. A professora Evany está interpretando uma personagem: Eva Paradise.
Como ontem, hoje ainda estamos estudando sobre a literatura infantojuvenil contemporânea,
os tipos de leitores da modernidade e a relação entre literatura e cinema.
Eles
estão mostrando um material contendo livros que viraram filmes. Dentre eles
estão Mulher Maravilha, O Silêncio, It: a coisa, Cinquenta tons de cinza, A
garota do trem, A cabana etc. E para complementar, eles inseriram a relação da
música com as obras cinematográficas. Há toda uma contextualização de como se
iniciou o processo de trilha sonora dos filmes e exemplos com vários vídeos
contendo esse hibridismo.
Na
segunda parte da aula o cenário foi mudado. Agora o formato do programa é
Literatura Alerta. A primeira obra comentada é As Crônicas de Narnia, de C.S
Lewis. Depois Senhor dos Anéis. A professora Evany faz um breve resumo delas e
pontou a importância dessas e de outras obras nos dias hoje. Lógico que não
poderia faltar os livros do bruxo mais famoso do mundo, Harry Potter. Escrito
pela britânica J.K Rowling, esse sucesso é a séria escrita mais vendida em toda
história. Os filmes, baseados nos livros, também sucessos mundiais,
principalmente entre jovens e adolescentes. Es aí um bom exemplo de que
produções literárias podem se dar muito bem nas telas.
Aula
10: 10 de novembro de 2017
Hoje
não temos aula via IPTV. Estamos todos na sala discutindo os últimos detalhes
da nossa Feira Literária Infantojuvenil, que acontecerá na segunda-feira (dia
13). Começaram neste momento os comentários sobre a leitura dos textos do livro
Memórias Literárias, o qual foi
organizado pela professora Evany. Os colegas relataram as impressões que tiveram dos textos
lidos. Alguns disseram que se identificaram bastante com os relatos,
encontrando histórias emocionantes.
Depois desse momento, cada grupo comentou sua experiência em
ir às escolas poder de alguma forma provar sua realidade no que se refere às
obras infantojuvenis disponíveis. Relataram que muitas estão em precariedade,
não só no acervo disponível, mas também na própria infraestrutura e espaço
dedicados a biblioteca.
MEMÓRIAS LITERÁRIAS
Na Teoria e Prática da Leitura fiz uma memória literária e coloquei tudo o que me veio à mente sobre minha
relação com a leitura. Então, para não ser redundante e ter que repetir tudo
outra vez, vou me focar somente no que realmente importa para essa memória
aqui: literatura infantojuvenil.
Meus primeiros contatos com esse tipo de literatura foi oral.
Minha avó me contava muitas estórias quando eu era pequeno e sinceramente esse
é o único registro que tenho sobre literatura infantojuvenil. Tive contato com
textos escritos, é verdade, mas foram pouquíssimos. Nunca li uma obra infantil
inteira, somente fragmentos, e mais, não foram gêneros variados, e sim somente
um: histórias em quadrinhos da Turma da Mônica. É isso. Espero poder ler, agora
que fui impulsionado a isso por causa das aulas, uma obra infantojuvenil completa.
